Objetivo: El estudiante conforma marcos explicativos sustentados en la comprensión y revisión crítica de las principales teorías psicológicas del desarrollo humano que le permiten identificar posibilidades de estudio e intervención en torno a diversas acciones y programas relacionados con el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial de los niños en el periodo correspondiente a la educación preescolar en relación a sus contextos de referencia.

Contenido:

• I. Desarrollo Cognitivo.
• II. Desarrollo Físico.
• III. Desarrollo Psico-social.

Objetivo:Las y los participantes conocerán la manera de sensibilizarse en su práctica docente, experimentando e incrementando la capacidad de “darse cuenta”, para responsabilizarse de su papel como educador y guía dentro del aula.

Contenido:

• I. Sensibilización Educativa.
• II. Las tres actitudes Rogerianas en el educador.
• III. El sentido de vida en mi labor profesional.

Objetivo: Adquirir habilidades y aptitudes para la aplicación del aprendizaje activo en su práctica docente.

Contenido:

• I. Ingredientes y elementos del aprendizaje activo.
• II. El papel del educador frente al aprendizaje activo.
• III. Vinculación del aprendizaje activo con los programas SEP

Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de las interacciones en el aula e identificar las características de aquellas que favorecen la participación y aprendizaje de los alumnos.

Contenido:

• I. Las interacciones humanas positivas y la Enseñanza Dialógica como estrategia para favorecer la comunicación y el aprendizaje entre maestro y alumnos.
• II. El diálogo productivo entre pares (trabajo en equipo).
• III. Estrategias para promover el diálogo, el razonamiento y la reflexión en el aula

Objetivo:  Los participantes obtendrán herramientas para organizar tanto el tiempo de la mañana de trabajo, como del espacio físico de sus aulas con base a los lineamientos y principios generales de ambos conceptos.

Contenido:

• I. Como organizar mi espacio físico (salón).
• II. Cómo organizar mi tiempo a lo largo de la mañana (Jornada laboral) y períodos de trabajo.
• III. Trabajo en áreas – Planeación, Trabajo, Recuento.

Objetivo: Los participantes conocerán como poner atención en sí mismos, haciendo elecciones conscientes, controlando sus propias respuestas y emociones, tomando responsabilidad como educador, para crear estrategias que se presente en diferentes situaciones con los alumnos.

Contenido:

• I. Introducción Presentación de los principios uno al tres.
• II. Presentación de los principios cuatro al siete.
• III. Presentación de los principios ocho al once.

Objetivo: Los participantes obtendrán aptitudes para realizar observaciones, mediante la práctica del procedimiento adecuado, con la finalidad de crear registros funcionales, favoreciendo la elaboración de cada una de sus Evaluaciones.

Contenido:

• I. ¿Qué observo y cómo lo registro?
• II. ¿Cómo utilizo lo que observo en mi labor docente?
• III. ¿Cómo utilizo lo que observo en las evaluaciones de mis alumnos?

Objetivo: Ofrecer herramientas y sugerencias para fomentar la comunicación asertiva con los Padres de Familia y generar en los alumnos un mejor rendimiento escolar.

Contenido:

• I. Comunicación con los Padres de Familia.
• II. Padres, madres y cuidadores, actores importantes en la educación de sus hijos.
• III. Trabajo en equipo con los Padres de Familia.

Objetivo: Comprender y Aplicar los elementos y procesos importantes para el desarrollo de las habilidades motoras e intelectuales.

Contenido:

• I. Conceptos teóricos de Psicomotricidad.
• II. Habilidades Intelectuales que condicionan el Aprendizaje.
• III. Condiciones para realizar ejercicios de Motricidad Gruesa y Fina.

Objetivo: : Enriquecer los conocimientos y estrategias de los docentes para promover los procesos de lectura y escritura en sus alumnos.

Contenido:

• I. Los procesos de lectura.
• II. Los procesos de escritura.
• III. Estrategias para promover la lectura y la escritura.

Objetivo: Dar a conocer y entender aquellas construcciones matemáticas, lúdicas, desde una mirada más creativa que lleven a la adquisición de habilidades desde el nivel inicial, para que el niño pueda con construcciones propias y de intercambio con los compañeros adquirirlas.

Contenido:

• I. Conceptos teóricos, actitudes, habilidades y conocimientos sobre procesos lógico – matemáticos.
• II. Factores que intervienen en el aprendizaje de los procesos lógico matemáticos desde nivel Inicial y Preescolar.
• III. Sugerencias didácticas para el trabajo con las Matemáticas.

Objetivo: Conocer y desarrollar estrategias para implementar el segundo idioma en alumnos de educación inicial y preescolar.

Contenido:

• I. Lengua materna VS segundo idioma.
• II. Hablando en Inglés.
• III. Taller de implementación de estrategias

Objetivo: Adquirir conocimientos básicos para preservar la salud y garantizar el bienestar físico de los niños en educación inicial y preescolar.

Contenido:

• I. Primeros auxilios.
• II. Nutrición infantil y Rendimiento Escolar.
• III. Exantemas virales comunes en edad Inicial y Preescolar.